小学三年级音乐“听赏 步步高”教学设计.docxVIP

小学三年级音乐“听赏”教学设计

一、教材与学情分析

本课选自冀少版三年级下册音乐听赏单元，曲目为广东音乐代表作品《》。教材将这首民族管弦乐曲安排在低年级听赏板块，意在通过典型音响让学生初步感受广东音乐的旋律色彩、节奏特点与乐观向上的精神气质。三年级学生经过一年半的音乐学习，已经具备一定的聆听习惯，能够跟随固定节拍做简单律动，对二拍子节奏有清晰感知，但对民族器乐作品接触较少，对广东音乐的风格特征缺乏概念化认识。因此本课的核心任务是搭建学生与作品之间的感知桥梁，让听赏从被动接受转向主动体验，让民族音乐的文化印象在低龄学段悄然扎根。

二、教学目标设定

感知层面目标设定为：完整聆听全曲不少于三遍，第一遍静听建立整体音响印象，第二遍聚焦高胡主旋律，第三遍关注乐队合奏与情绪变化。学生能够在听辨中识别高胡、二胡、扬琴等乐器的音色差异，对二拍子节奏的稳定推进形成身体感知。

理解层面目标设定为：能够用“”这一意象解释乐曲旋律线上行推进的特点，体会广东音乐活泼轻快、富于进取的风格气质。初步了解广东音乐的形成背景与艺术地位，知道吕文成是这首作品的作曲家。

表现层面目标设定为：能够用拍手、拍腿、捻指等声势动作参与节奏表现，在音乐段落变化处做出相应反应。能够跟随主旋律哼唱主题片段，并尝试用动作表现“”的音乐形象。

文化层面目标设定为：通过听赏活动感受中国传统民族器乐的独特魅力，建立对家乡音乐文化的亲近感与