2024届杭州市高三年级第二次教学质量检测（杭州二模）语文试卷及答案.docxVIP

2024届杭州市高三年级第二次教学质量检测（杭州二模）语文试卷及答案

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现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

数字人文视域下传统文化传承路径创新

数字人文作为数字技术与人文研究的交叉领域，正深刻改变着传统文化的传承方式。它以大数据、虚拟现实、人工智能等技术为支撑，将传统文化资源转化为可计算、可交互、可传播的数字形态，为文化传承提供了新范式。

数字人文的技术赋能首先体现在文化资源的大规模数字化。敦煌研究院通过“数字敦煌”项目，将29个洞窟、4.5万平方米壁画的高精度图像永久保存，构建了全球最大的敦煌壁画数字资源库。这些资源不仅为研究者提供了数据支撑，更通过线上展览、VR洞窟漫游等形式，让公众突破时空限制，沉浸式感受敦煌艺术的魅力。

然而，技术赋能并非简单地将文化资源“搬上网”。传统文化传承的核心在于“文化本位”，即对文化内涵的深度挖掘与解读。数字人文需要人文研究者参与其中，对文化资源进行分类、标注、关联，构建“文化基因库”。例如，北京师范大学“数字文博实验室”通过自然语言处理技术，对《四库全书》进行语义分析，提取出典籍中的知识图谱，使原本晦涩的古籍内容变得可检索、可理解，实现了“让古籍活起来”的目标。

数字人文还推动了文化传承的“参与式创新”。在传统