小学五年级道德与法治“自强不息的人格修养”教学设计 (1).docxVIP

小学五年级道德与法治“自强不息的人格修养”教学设计

一、教材与学情诊断

本课选自统编版《道德与法治》五年级上册第四单元“骄人祖先灿烂文化”中第10课《传统美德源远流长》的第二课时“自强不息的人格修养”。五年级学生经过前几课的学习，已经初步了解中华传统美德的基本内涵，知道了一些关于爱国、诚信、孝敬的故事，但对于“自强不息”这一相对抽象的人格修养，理解仍停留在“坚持努力”的表层，缺乏对历史脉络和文化精神的深度感知。五年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们喜欢听故事，对历史人物有天然的好奇心，但对概念的提炼和价值观的内化尚需引导。教学中需要依托具体的人物事例和情境体验，帮助学生理解“自强不息”的丰富内涵，感受中华传统美德穿越时空的生命力，最终将外在的榜样力量转化为内在的人格追求。

二、教学目标设定

认知目标：知道“自强不息”是中华传统美德的重要组成部分，理解其“奋发图强、坚韧不拔、立志有为、永不言弃”的核心要义，能列举历史与现实中的典型事例。

情感目标：感受古圣先贤和身边榜样身上自强不息的精神力量，产生由衷的敬佩之情与传承意识。

行为目标：在生活与学习中主动磨砺意志，勇于面对困难，懂得从“小目标、小坚持”中涵养自强品格。

三、教学重难点

教学重点：理解“自强不息”的多重内涵，感受这一传统美德在历史与现实中的延续。

教学难点：将自强不息的认知转化为自身的行动自觉，