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2026年楚弓楚得成语故事得失观念思辨

教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.严格对接2026年义务教育语文课程标准第三学

段（5-6年级）“思辨性阅读与表达”任务群的学段要

求，本节课归属五年级上册“传统文化中的东方智慧

拓展专题核心内容，选取的“楚弓楚得”成语故事源自

《吕氏春秋•贵公》的正史记载，配套同步延伸《孔子

家语》《老子衍》中不同流派的改解读版本，是小学

高段为数不多聚焦“得失尺度思辨”的成语教学素材。

（1）内容呈现以浅易文言白话转写为主体，搭配

3个不同典籍版本的节选对比文本，既符合小学高段学

生的文言入门认知水平，又跳出了传统成语故事“只讲

故事不讲逻辑的局限，把思辨点拆解为可触摸的层级

内容。

2.文本核心价值覆盖三个维度：

(1)语言维度：帮助学生掌握“楚弓楚得”的准

确释义，厘清其与同类得失主题成语的边界差异，完成

小学高段成语积累的拓展任务；

(2)文化维度：溯源中国传统“贵公”思想的源

头，让学生理解2000多年前先秦诸子就已经跳出个体

立场思考公共价值的文化内核，建立文化认