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2026年春华秋实成语故事付出收获教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.（1）本次教学内容选自统编版小学语文三年级

下册“中华优秀传统文化专题拓展模块，严格贴合

2026新课标第二学段“文学阅读与创意表达”“跨学

科学习”两大任务群的要求，是春季学期农耕文化主题

系列学习的核心节点内容。“春华秋实”作为承载中华

传统朴素证思想的经典成语，不属于孤立的字词识记

内容，串联起汉字溯源、典故传承、农耕常识、生命成

长四大学习维度，完全规避传统成语教学“死记硬背释

义、机械套用造句”的低效模式。

（2）本内容与三年级上册所学《大青树下的小学》

的“耕耘收获隐性主题、三年级下册寓言单元《守株

待兔》《握苗助长》的反常识认知形成逻辑呼应，前接

第一学段150个常用成语的积累基础，后启第二学段

“成语自主溯源学习方法的能力培育，符合中段学生

语文素养阶梯式提升的编排规律。

(二)编排逻辑

1.(1)教材将“春华秋实”成语专题放在春季学

期4月中下旬、清明节气刚过的节点，与现实中农耕生

产“春耕后作物进入花期的时序完全匹配，紧扣

2026新课标提出的“节气文化与语文实践融合”的明

确要求，让学生