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高一年级信息技术while循环的应用教学设计

一、教材分析

本节内容选自粤教版（2019）高中信息技术必修1《数据与计算》第四章程序设计基础第四节循环结构的第二课时。前一课时学生已经掌握了for循环的基本结构，理解了循环变量、循环体、循环次数三要素之间的制约关系，能够运用range函数生成确定序列并完成遍历型任务。本节教学的核心在于引导学生认识另一类循环——当型循环，即while循环。while循环以条件判断作为循环是否继续的依据，适用于循环次数事先无法确定的场景，这与for循环形成了鲜明的互补关系。

从知识结构上看，本节课承担着从确定性循环向条件性循环过渡的桥梁作用，是学生理解算法灵活性的关键节点。累加、累乘、迭代逼近、数据验证、猜数游戏等经典问题都需要借助while循环来建模。从学科核心素养的角度看，本节课集中指向计算思维的培养：学生需要把现实问题中的反复做某事直到满足某个条件抽象为循环结构与条件表达式的组合，并在调试过程中经历发现问题—分析原因—修正代码的完整工程体验。

教材给出了求1加到n的和首次超过1000时的n值等典型案例，这类问题的特征是终点未知、条件明确，恰好凸显while循环的不可替代性。教学设计应立足教材又不拘泥于教材，通过任务链层层递进，让学生在真实问题中完成知识的意义建构。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。经过第三章算法基础以及本章前面三节的学习，学生