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小学二年级科学植物生长需要什么教学设计

一、教材分析

本课是苏教版科学二年级下册植物主题单元的核心课，承接前面观察种子发芽的内容，引导学生从植物发芽了走向植物怎样长大。教材以绿豆苗的生长为线索，通过对比实验让学生认识到植物生长需要阳光、水分和适宜的温度，初步建立生物生存需要一定条件的科学观念。

二年级学生大多见过大人种花种菜，对浇水施肥有零散的生活经验，但这些经验往往是不完整甚至是错误的。有的学生认为植物喝的水越多越好，有的学生觉得把植物放在柜子里也能长高。本课的价值就在于把学生模糊的前概念暴露出来，再用可观察、可比较的实验证据去修正它，让学生在错了再改的过程中经历真正的科学学习。

从课标要求看，本课对应生命系统的构成层次与生物的生存需要一定的环境条件相关内容，低学段的目标是：能在教师指导下提出问题、作出简单预测，能运用观察、比较的方法获取事实，愿意把自己的发现告诉同伴。教学设计必须守住简单、安全、可操作的低年段底线，所有的探究活动都要落在学生的小手能够得着的地方。

二、学情分析

二年级的学生活泼好动，注意力集中时间一般在十五分钟左右，对动手做的热情远高于坐着听。他们已经有了一年级观察植物的基础，会用长高了、叶子变多了这样的语言描述变化，但测量、记录还很不熟练，画简单的图、填一两个词是他们能够承担的记录方式。

学习困难预计集中在三点：一是难以想象没有阳光的植物会怎样，因为这超出了他