六年级道德与法治下册教学设计：单元一 第2课 学会宽容.docxVIP

六年级道德与法治下册教学设计：单元一第2课学会宽容

一、教材分析与核心素养定位

统编版六年级下册第一单元“走向世界的舞台”旨在引导学生拓宽国际视野，培养跨文化交际能力与全球胜任力。第2课“学会宽容”作为单元的第二课时，承接了首课“与世界零距离”建立的初步全球意识，将目光聚焦于人际交往中最为常见却又最具挑战性的心理品质——宽容。教材通过“宽容的智慧”“宽容的艺术”“宽容的力量”三个板块，层层递进，由认知入手，经情感体验，达行为内化，逻辑严密，符合儿童认知发展规律。

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养框架，本课核心落脚点在于“法治精神”与“公共参与”维度的“有规则意识、契约精神、法治思维”以及“心理健康”维度的“自我保护、人际交往、心理调适”。具体到本课，核心素养表征为：能辨析宽容与纵容、忍让的界限，理解宽容在化解冲突、维护集体和谐中的规则价值；能在模拟或真实冲突情境中，运用换位思考、情绪管理等策略实施宽容行为；认同宽容是文明社会的润滑剂，愿在跨文化、跨群体交往中主动实践包容共情。

教材重点在于“宽容的艺术”板块中具体方法的掌握与迁移，难点在于“宽容的界限”辨析与“宽容力量”向道德勇气的转化。六年级学生处于儿童期向少年期过渡关键期，自我意识强烈，同伴关系敏感，面对冲突易陷入“要么硬刚、要么逆来顺受”的二元对立思维。教学须打破这一认知定势，建立“原则性与灵活