道德与法治小学二年级上册第13课《美丽中国我的家》第二课时壮丽河山在我心教学设计.docxVIP

道德与法治小学二年级上册第13课《美丽中国我的家》第二课时壮丽河山在我心教学设计

一、教材分析与核心素养定位

《美丽中国我的家》是统编版道德与法治二年级上册第三单元“我们的家园”中的第13课，第二课时“壮丽河山在我心”聚焦于引导学生认识祖国辽阔疆域、壮丽山河与丰富物产，激发热爱祖国的朴素情感。教材以“壮丽河山”为主线，通过“寻找壮丽河山”“走进壮丽河山”“守护壮丽河山”三个板块，由识记性知识向体验性认知、再至责任性行动递进，体现了核心素养“政治认同、道德修养、法治精神、健康人格、责任担当”的育人导向。二年级学生思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维萌芽，对“祖国”概念模糊，易将“家乡”“城市”与“国家”混淆。教材选取长城、黄山、西湖、日月潭等极具视觉冲击力的名胜，搭配“小小旅行家”情境，降低认知门槛，让学生在虚拟游览中建立空间定位感，完成从“我的家”到“美丽中国大家庭”的心理跨越。

二、学情分析与教学策略回应

学生已完成第一课时“美丽的大家庭”学习，初步感知“中国大家庭”由56个民族组成，具备初步民族认同。但对疆域广袤、地貌多样缺乏直观概念，地理方位感薄弱，难以理解“祖国四季分明、物产丰富”的内涵。部分学生仅通过电视、网络见过名胜，未形成“山河无价、需世代守护”的保护意识。针对学情，教学采用“情境贯穿、多感调动、分层推进”策略：以“小小领航员”角色贯穿始终，利用AR地图、实物标本