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小学五年级语文生命教育主题班会《最后一片叶子》教学设计

一、设计理念

《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调语文课程要发挥育人功能，引导学生认识生命的意义与价值，形成积极的人生态度。小学五年级学生正处在自我意识迅速发展的阶段，开始面对考试失利、同伴摩擦、父母期待带来的多重压力，一部分学生在遭遇挫折时容易产生退缩、自我否定甚至情绪失控的倾向。如何让学生在真实可感的情境中理解挫折的普遍性，掌握应对挫折的基本方法，是班主任和语文教师不可回避的育人命题。

本课选择欧·亨利短篇小说《最后一片叶子》为载体，借贝尔曼老人用生命画下最后一片常春藤叶的故事，让学生在文学的感动中领悟希望的力量。叶子是不落的信念，画笔是无声的大爱。课文中琼珊把生命与窗外叶子的数量绑定，看似荒诞，实则精准对应了儿童面对挫折时易出现的灾难化思维。解读故事，就是解读学生自己。

本设计坚持以生为本，采用情境体验、共情阅读、合作探究、行动实践四条线索交织推进，把认识挫折—接纳挫折—应对挫折—超越挫折作为逻辑主线，力求让生命教育不是空洞的说教，而是一次走心的对话。

二、教材与学情分析

《最后一片叶子》情节集中，人物形象鲜明，悬念设置巧妙，结尾出人意料又在情理之中，非常适合五年级学生开展整篇阅读与主题探讨。文本中琼珊的绝望、苏的陪伴、贝尔曼的牺牲，构成受助者—陪伴者—点燃希望者三层人物关系，便于学生代入不同视角思考当同伴陷入困