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小学五年级校本课程《少儿小主持》教学设计：第一单元第5课《新闻播报中的重音与语气训练》

核心素养导向下的语言表演教学实践研究

一、课程背景与学情深度剖析

本课程依托教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》与《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“口语交际”学习任务群的要求，结合中国传媒大学少儿主持考级大纲三级标准，面向小学五年级学生开设。五年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，语言中枢发育成熟，声带弹性增强，具备了从“敢说、会说”向“善说、巧说”跨越的生理与心理基础。然而，调研发现：班级学生普遍存在“重内容轻形式、重音准轻神韵”的倾向，新闻播报时易陷入“背稿子”式的平铺直叙，缺乏对重音层级的敏感度与语气色彩的驾驭力，导致信息传递效率低、听众获得感弱。本课旨在通过真实新闻情境重构，引导学生经历“感知重音—解析逻辑—内化语气—迁移运用”的深度学习过程，实现语言表达从技巧层面向思维层面的质变。

二、教材定位与单元知识结构重构

《少儿小主持》三级教材第一单元主题为“声动世界·初识播音”，由六课时构成，遵循“气声发音—共鸣开口—吐字归音—重音语气—停连语速—综合实战”的声律逻辑递进。第5课《新闻播报中的重音与语气训练》承担着“承上启下”的枢纽功能：上承前四课奠定的发声基本功，下启第6课《模拟新闻发布会综合实训》及第二单元“采访与主持”模块。教材选取《少年日报》真实少