高中一年级通用技术粤科版必修技术与设计12知识点导图建构教学设计.docxVIP

高中一年级通用技术粤科版必修技术与设计12知识点导图建构教学设计

一、教学背景与教材分析

通用技术课程是普通高中课程体系中的重要实践性学科，粤科版（2019）必修模块《技术与设计1》与《技术与设计2》共同构成了学生技术素养培养的完整链条。前者从技术的性质与价值出发，经由设计的过程走向设计的交流与评价，解决什么是技术、怎样开展设计的根本问题；后者则沿着结构、流程、系统、控制四条主线层层推进，回答如何让设计落地、让产品可靠运行的工程思维问题。两册教材知识点多达七十余个，彼此通过设计这一核心概念相互勾连，天然具备结构化、图谱化整合的条件。

高一学生经过一年的学习，已经零散地掌握了人机关系、设计原则、技术试验、结构稳定性、流程优化、系统分析、控制方式等概念，但在真实情境中调用知识时普遍出现三个困难：一是知识碎片化，记得三视图说不清它在设计过程中处于哪个环节；二是概念混淆，把系统的环境适应性与结构的稳定性混为一谈；三是迁移乏力，面对开放性设计任务时不知道如何有序调动所学。利用知识点导图开展单元统整复习，正是解决这一症结的有效路径。

本课定位为必修模块的图谱化整理课，课标对必修模块的要求聚焦技术意识、工程思维、、图样表达、物化能力五大核心素养。知识点导图不是对教材的机械剪辑，而是以核心概念为枢纽的网络重建，它要求学生经历提取—分类—连线—修正的思维加工过程，这本身就是工程思维与图样表达素养的综