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小学二年级科学下册《恐龙的故事》教学设计

【教材分析】

《恐龙的故事》是教科版二年级下册科学教材中的起始课。本课以恐龙这一学生极度感兴趣的古生物为切入点，引导学生初步建立化石是了解远古生物的重要证据这一科学观念，并通过观察、比较、分类、模拟挖掘等活动，体验科学家研究恐龙的基本过程。教材编排注重从学生的生活经验出发，恐龙玩具、绘本、动画片早已深入儿童的认知世界，但这些认识往往鱼龙混杂，真假难辨。本课的价值正在于帮助二年级学生开始对已有信息进行甄别，知道关于恐龙的知识不是凭空想象出来的，而是科学家依据一块块化石证据，经过长期推理、验证获得的。这既是对科学是实证的这一本质的最初级渗透，也为后续学习地球的历史、生命的演化埋下种子。

【学情分析】

二年级学生年龄在八岁左右，正处于对恐龙充满狂热好奇的阶段。课前随机访谈显示，班里超过九成的学生能说出至少三种恐龙名称，部分学生能辨认霸王龙、三角龙、腕龙、剑龙等常见种类，甚至能说出肉食与植食的区别。但学生的认识存在三个明显的短板：其一，分不清事实与想象，不少学生把动画片《侏罗纪世界》中的情节当作科学事实，认为恐龙可以和人类生活在一起；其二，不知道科学家是如何知道恐龙长什么样子的，当被追问谁见过真的恐龙时，多数学生一脸茫然；其三，对化石一词仅有模糊印象，少数学生认为化石就是石头，不理解化石与生物之间的联系。此外，二年级学生以具体形象思维为主，注意力集