心理健康教育记录表内容(2篇).docxVIP

心理健康教育记录表内容(2篇)

第一篇

活动开展日期：2024年4月15日14:30-16:30，活动地点：XX中学七年级（3）班心理活动室，带领者：学校专职心理教师李XX，参与人员：七年级（3）班自愿报名的16名学生，其中男生8名，女生8名，年龄12-13岁，活动时长：120分钟。

七年级学生刚完成小学到初中的过渡，面临新的学习环境、陌生的同伴群体以及更复杂的社交要求，部分学生出现了不同程度的社交焦虑症状。据我校心理室前期普查数据显示，七年级新生中约31.7%的学生存在“不敢主动与新同学交流”“害怕在班级集体活动中发言”“担心自己被同伴排斥”等社交困扰，部分学生甚至因社交压力出现厌学、回避集体活动等行为。本次团体辅导旨在通过结构化的互动活动，帮助学生识别自身的社交焦虑情绪，掌握基础的社交技巧，提升同伴交往的自信心，构建积极的同伴支持系统。

本次活动的目标分为三个层面：认知目标是帮助学生清晰识别社交焦虑的外在表现与内在情绪体验，理解社交焦虑是青少年成长过程中的常见情绪，无需过度自责；情感目标是引导学生接纳自身的社交焦虑情绪，减少因焦虑产生的自我否定，提升对自身情绪的包容度；行为目标是让学生掌握至少2种实用的社交互动技巧，并愿意在现实生活中尝试运用；团体目标是促进团体成员之间的信任与联结，营造安全、包容的团体氛围，让每位成员都能感受到被倾听与被支持。

活动前期准备包括物资与前期沟通