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二年级数学特长组人数规划

特长生能够根据问题所提供的条件,快速分解为树形图式,把问题分解

成一个个子问题,降低解题难度,将可能相关的因素进行排列筛选,从而快

炼鼓励学生自己发现问题并解决问题逐步提高能力

速地从中找到解决问题的最佳捷径,养成直觉引路。分析铺路和组块构思

的良好思维习惯。这也是特长学生与一般学生的差别之所在。进行块状思

维,需要学生具备扎实的数学基本功。在平时的教学中,教师要教会学生整

体分析,抓住问题的本质以确定解题的方向或总体思路。在练习中,教师要

引导学生注意方法的探求。思路的寻找和类型的识别,以此养成简约逻辑

推理过程,形成快速敏捷的数学思维。在数学活动时,教师可以设计一些综

合题来进行专门的训练,相信通过系统的训练,学生整体把握题目的能力及

块状思维能力一定会得到提高。

的差别之所在进行块状思维需要学生具备扎实的数学基本功在平时的教学中教师要教会学生整体分析抓住问题的本质以确定解题的方向或总体思路在练习中教师要引导学生注意方法的探求思路的寻找和类的识别以此养成简约逻辑推理过程形成快速敏捷的数学思维在数学活动

如何根据特长生思维特征研究跟进策略,进行有针对性的训练和引导,

对数学教师的素质提出了比较