幼儿园幼小衔接具体实施方案指南.pdfVIP

幼儿园幼小衔接具体实施方案：以儿童为

成自己的本事小学老师不会帮孩子系鞋带整理书包擦屁股这些幼儿园的小事恰恰是孩子上小学的生存技能我们的原则是把需要老师做的事变成孩子自己想做的事书包小医生从乱塞到有序小宇上周因为找不到铅笔盒哭了一节课我们设计了书包小医生游戏先给书包分区用彩色贴

中心的三维过渡路径

九月的小学走廊里，我曾见过一个攥着皱巴巴拼音本的小男孩

——他会背20以内的加减法，却因为没听懂老师说“请把课本翻到

第三页”急得掉眼泪；也遇到过刚上小学一周就喊“不想上学”的小

女孩，理由是“小学的厕所要排队，我不敢问老师能不能先去”。这

些真实的困境里，藏着幼小衔接最核心的命题：衔接不是“提前学

立课堂概念小学分钟的课堂对习惯了分钟活动的孩子来说像一场漫长的考验我们不用坐好不准动的指令而是用沙漏计时器玩专注挑战小班时用分钟沙漏玩搭积木沙漏漏完前完成的小朋友可以给积木戴小帽子贴贴纸中班时延长到分钟玩绘本拼图拼完的小朋友可以当故事小老师

会小学知识”，而是帮孩子把“幼儿园的生存经验”，转化为“小学的

适应能力”。

基于《3-6岁儿童学习与发展指南》《关于大力推进幼儿园与

小学科学衔接的指导意见》，结合我园3年的实践经验，我们构建

了“身心-生活