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评价标准应用的优势、隐忧及其纾解路径

【摘要】评价标准作为“以评促学”的媒介，有助于促进学生自主调节学习、明晰学习进阶路径和助推合作学习。然而，当评价标准的工具理性过度主导教学实践时，其潜在隐忧便逐渐显现。一是学生机械使用评价标准，将学习窄化为对指标的机械执行，陷入“标准合规性”困境；二是评价标准异化为规训工具，其线性进阶逻辑未能考虑学生认知差异，导致学习进阶路径趋同化；三是师生过度追求统一客观的评价标准，忽视合作学习情境的多样性，导致评价结果与真实素养脱节。为了使评价标准发展为“元认知支架”，实现从工具理性向价值理性的回归，需要探寻评价标准应用隐忧的纾解