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手机管理从我做起

——培养公共空间的规则意识

一、教学内容分析：

本课是园公共空间规则意识培养课题下开展的一节探究性课程。本课以11数媒1

班的学生为主要授课对象，以全从本学期开始实行手机保管箱制度为背景，从目前学生

屡次违反手机管理制度为切入点，帮助学生进一步明确手机的利弊，找出解决违规使用手

机的对策，细化手机管理规则。

二、参与人员

11数媒1班全体学生、部分家长代表和教师

三、教学目标：让学生明确手机的利弊，找出解决手机问题的对策

四、教学方式：主要采用讨论式主题班会形式，学生主持班会

五、教学手段：问题讨论

六、教学过程

（一）导入：

1、学生表演情景剧

（背景主题以本学期出台了手机管理规则，但是学生还是会违反规则）

2、学生讨论：该情景剧反映了哪些违规使用手机的情况

（1,不主动上交手机；2,被老师发现，拒交手机；3,多个手机准备，以便手

机上交或者被收时使用。）

3、除此之外还有哪些大家在日常生活中发现违反手机管理的情况

（1.上课