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小学五年级班会课教学设计：开学首课“扬帆筑梦”核心素养育人实践

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确要求，德育课程要坚持立德树人，聚焦核心素养培育，推进教学方式变革。班会课作为班级育人的主阵地，其首课设计不仅关乎新学期的起步状态，更承载着引导学生完成角色转换、建构班级共同体、唤醒内驱力的关键使命。本设计立足小学高年级学生心理发展“关键期”特征，以“扬帆起航·筑梦成长”为主线，创设“真实情境”，设计“学习任务群”，引导学生在“回顾—觉察—规划—誓行”的深度学习中，实现从“他律”向“自律”、从“个体”向“集体”、从“当下”向“未来”的三重跨越。

核心素养立意与大概念确立

课程标准指出，小学高年级要培养学生“自我保护与自我发展”“集体参与与服务”“国家认同与国际理解”四大核心素养。开学首课虽为单课时，却是一个完整的育人单元。提炼本课大概念为“成长的自主性建构”，即学生基于对自我过往的客观复盘，在集体氛围熏陶下，确立具有挑战性且可达成的成长目标，并转化为可执行的行动方案。这一大概念贯穿“政治认同、道德品质、法治精神、健康人格、责任意识”五大核心素养要素，其中以“健康人格”中的自我觉察与自我管理、“责任意识”中的集体责任与规则意识为核心落脚点。设计不以“讲道理”灌输替代，而以“经历过程”内化为本，让学生在真实的问题情境中，经历思维冲突、情感共振、行为决策，完成素养的显性化生长。