2026年青岛版三年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：小数的初步认识.docxVIP

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青岛版三年级下册第六单元”教-学-评”一体大单元整体教学设计：小数的初步认识

教学设计说明

项目

内容

授课对象

三年级下学期学生（第二学期，8-9岁）

课题名称

小数的初步认识

课时安排

6课时（每课时40分钟）

教材版本

青岛版小学数学三年级下册

单元主题

走进小数世界，感受数的精确

大概念

十进制计数法在”整数与小数”中的统一性

核心内容

小数的意义、读写、大小比较、简单加减法

教学重点

小数的意义、读写方法、小数大小的比较

教学难点

小数意义的理解、小数进位加法与退位减法的算理

设计理念与指导思想

本单元设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，紧扣”数与运算”核心主题，落实”三会”核心素养——用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界。

设计以”教-学-评”一致性为底层逻辑，将评价嵌入教学全过程，让学习可见、让思维可测、让成长可感。整体设计遵循四个原则：一是情境性原则，以”校园小超市”为真实情境贯穿始终，让学生在熟悉的购物场景中感知小数；二是进阶性原则，从”认小数—读小数—比小数—算小数”逐级攀升，符合三年级学生的认知发展规律；三是活动性原则，每个知识点都嵌入可操作、可观察、可评价的学习活动；四是融合性原则，将数学与生活、美术、语文等多学科有机融合，体现学科实践育人价值。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教