培养“专业人”或“普通人”——两种不同取向的学科育人目标分析.docx

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培养“专业人”或“普通人”

——两种不同取向的学科育人目标分析

【摘要】学科育人目标存在两种不同的取向，即以培养“专业人”为取向的“学科专业育人目标”和以培养“普通人”为取向的“学科普通育人目标”。我国基础教育的学科教学目标偏离了应以学科普通育人目标为主，而表现出过于突出学科专业育人目标的倾向，导致学科教学发生以下偏差：教学过于关注学生专业发展需求，相对忽视一般发展需求；教学内容的选择主要遵从学科自身逻辑，偏离学生发展逻辑；教学过程的组织以学术性认识活动为主，缺乏日常性认识活动。要实现学科育人目标由专业育人向普通育人的回归，学科教学应着眼于学生一般发展的需