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普通高中教学改革的追求及其向度

【摘要】高考命题改革、学科核心素养体系及普通高中新课程新教材，为学科教学改革提供了新的空间。新课程新教材的实施具有现实的重点突破口，但同时也具有其根本性的变革追求。学科教学改革在聚焦综合性学习、研究性学习及情境式教学的同时，还应当立足学科核心素养培养、主客对立的知识学习方式的超越、各学科的知识及其课程内容模块的特点差异以及跨学科学习，探索多样化的具体教学实践模型，推进学科教学的根本性变革。为此，必须强化与之相配套的学科教学改革支持体系建设。

【关键词】普通高中；新课程新教材实施；教学改革向度；改革追求

20年来，特别是近些年来，普通高中课程改革在探究性学习、情境式教学等教与学方式上进行了广泛的探索，机械传输式教学有所改变，但还没有推动课堂教学的根本性变革。我们一方面探索和实践新型教与学的方式，另一方面又不自觉地陷入机械式的知识教学，围绕知识的考试而教，“机械刷题”难题未能得到根本性破解。但毫无疑问，高中新课程改革已经描绘出了可见的图景，迈出了新的步伐。然而，我们如何把握高中新课程改革的方向，从学科层面上深入推进新课程新教材的实施，仍然需要思考和探索。

一、高中学科教学改革的现实突破与根本追求

高中学科核心素养体系构建、高考命题改革、高中课程标准修订及其教材内容的相应调整以及学生综合素质评价体系构建，协同