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普通高中学业水平选择性考试的难度设计研究

【摘要】高考综合改革的落地使得普通高中学业水平选择性考试在高考招生录取中的地位日益凸显。作为一个新的考试项目，学业水平选择性考试在难度设计上受到不同选考群体的水平差异、转换分数的认可度以及对高考综合改革实施的长远影响等因素制约。因此，招考机构特别是命题部门在进行学业水平选择性考试科目难度设计时，应以维护高招录取公平正义、保障高考综合改革顺利实施为基本原则，统筹教育测量评价的科学要求、本省实际采用的分数转换模型、具体科目考生群体水平特征等若干因素，寻求在科学测量的同时有针对性地满足分数转换带来的新要求。在具体实施时，可以在实操命题前选取典型性样本进行试测，充分考虑实施分数转换可能出现的问题，采取“一科一策”的难度设计等策略。

【关键词】普通高中；学业水平选择性考试；难度设计；分数转换；高考

随着高考综合改革“基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价”的多元录取机制在我国逐步落地实施，普通高中学业水平选择性考试(部分省市称为“普通高中学业水平等级考试”，以下简称“选择性考试”)已成为事实上的高利害考试，其成绩使用的科学性将直接影响到高考招生录取的公平正义。但事实上，选择性考试的难度设计是一项复杂的系统工程，它既要符合教育测量的科学要求、分数转换及成绩使用的公平合理，还要充分考虑可能引发的各