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人工智能融入基础教育：助内卷抑或提新质

【摘要】以人工智能为代表的新质生产力正深刻影响基础教育的育人图景。基础教育是建设教育强国的基点，人工智能的融入既可能推动教育新质发展，也可能助推教育内卷，呈双重效应。本研究首先溯源教育内卷成因，指出人工智能可能通过扩大教育内卷传播场域、强化资源分配不均、加剧教育评价异化和深化替代效应等助推基础教育内卷；其次，剖析面向未来的基础教育特征，包括指向全面发展与高阶能力的培养目标、优质均衡与跨学科的课程资源、人机协同与终身性的育人方式、素养导向与公平的教育评价、开放灵活的空间环境以及安全智能的服务管理，阐述了人工智能赋能基础教育变革的价值意蕴；最后，提出如何利用人工智能破解教育内卷和促进教育提新质的策略建议，以回应新时代基础教育的育人命题。

一、问题提出

新一代人工智能融入基础教育究竟是“奇点临近还是最后的神话?”(陈高华等，2024)人工智能如同一把双刃剑。一方面，人工智能被视为基础教育革新的重要推动力。教育部(2024),在《关于加强中小学人工智能教育的通知》中指出，要在2030年前普及中小学人工智能教育，构建人工智能引领的以人为本的教育生态。人工智能正从课程体系、教学资源、教学环境、教学与评价和师资供给等方面推动基础教育综合改革，助力构筑人才培养新生态。另一方面，人工智能的智能化、自动化和算法黑箱也将带