小学四年级德育与法治教学设计《龙舟竞渡扬正气——端午节主题班会》.docxVIP

小学四年级德育与法治教学设计《龙舟竞渡扬正气——端午节主题班会》

教材分析与大单元定位

《义务教育德育与法治课程标准（2022年版）》明确要求，小学中年级要引导学生“了解中国传统节日的主要习俗和文化内涵，感受中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信”。端午节作为中国四大传统节日之一，更是首个入选世界非物质文化遗产的中国节日，其蕴含的爱国情怀、民族气节、生命敬畏、健康养生等文化基因，是立德树人、铸魂育人的绝佳素材。本课不属于孤立的单课时活动，而是统整在“第三单元我们的传统节日”大单元教学框架之下，属于“传承中华优秀传统文化”核心任务群的关键一环。大单元确立的大概念是“文化传承与民族精神”，本课聚焦子概念“节日精神的当代转化与生命实践”。教材以“端午节”为载体，但单纯讲习俗、知由来已显浅薄，必须跳出“节日百科全书”式的罗列，直指“龙舟竞渡”背后的拼搏进取、“艾草悬门”背后的敬畏生命、“粽叶飘香”背后的家国情怀，将隐性的文化基因显性化为学生可感、可知、可行的核心素养指向。

学情分析与核心素养长进预期

四年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，已具备基本的资料?集整理、小组合作探究、多媒体表达能力，且对仪式感、群体荣誉感敏感。但调研显示：过半学生仅知“吃粽子、赛龙舟”表层习俗，对“端午”名称演变、多元起源说（图腾祭祀说、驱瘟防疫说、屈原说、伍子胥说、曹娥说）缺乏辨析，