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九年级道德与法治教学设计：两步走战略与中国式现代化探究

单元定位与教材解读

统编版九年级上册第三单元“共筑中国梦”首课时“7.1两步走战略”，是连接国家发展战略与学生家国情怀的关键课型。新教材将原有“实现中华民族伟大复兴的中国梦”重构为“共筑中国梦”，突显“共筑”的主动性与参与感。“两步走”战略作为党的十九大确立的“分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”顶层设计，承载着从“站起来、富起来”到“强起来”的历史逻辑，更指向“中国式现代化”这一全新的人类文明形态。教材通过“时代追问—战略部署—行动指南”三个板块，构建起“认识论—方法论—实践论”的完整知识链条。教学设计必须超越知识传授，直击“战略为何而定、如何落地、青年何为”三重核心问题，引导学生在史实与理论的双重证成中，完成从旁观者到参与者的主体性转化。

核心素养导向的教学目标

政治认同层面，学生能结合新时代十年伟大变革，阐释“两步走”战略确立的历史必然性与时代必要性，深刻领悟中国式现代化“五个特征”的内涵与优势，坚定“四个自信”。法治精神层面，学生能运用法治思维分析战略实施中的制度保障机制，理解全面依法治国对现代化建设的引领保障作用。道德修养层面，学生能辨析个人理想与国家战略的耦合关系，在“请党放心、强国有我”的誓言中内化家国情怀。核心能力层面，学生能运用史料实证、逻辑推演、模拟决策等方法，完成对战略路径