《一句见情节之精妙——初探古典短篇文言小说开端的设置》群文阅读教学设计.docxVIP

《一句见情节之精妙——初探古典短篇文言小说开端的设置》群文阅读教学设计

一、基本信息

课题：一句见情节之精妙——初探古典短篇文言小说开端的设置

课型：群文阅读

授课年级：九年级

课时：1课时（45分钟）

选文：《狼》《山市》《口技》《促织》（节选开端段落）

说明：以课内文言短篇为主，聚焦小说开头一句话/一小段，探究开端如何铺垫、设悬念、交代背景、引出情节。

二、教学目标

语言建构：疏通四篇文言开篇文字，积累重点实词，读懂开篇句意，梳理开篇交代的信息。

思维发展：对比阅读，发现古典文言短篇开端的常见写法，分析开端在设置悬念、铺垫环境、引出人物、推动情节上的作用。

审美鉴赏：体会文言小说简笔开篇、以少驭多的叙事妙处，感受古典小说语言精炼的特点。

文化传承：初步了解我国古代短篇文言小说叙事特色，尝试借鉴开端写法进行微写作。

三、教学重难点

重点：对比几篇文言小说的开头，归纳文言短篇开端的功能与常见写作手法。

难点：理解开端一句话，暗藏全篇情节走向，体会简洁文言叙事的精妙；迁移运用开端写法。

四、教学准备

学习任务单（包含四篇选文开篇原文、注释、对比表格）

PPT：原文、字词注释、对比表格、思维导图

分组：4人一组，合作探究

五、教学过程（45分钟）

（一）导入激趣（5分钟）

教师导入：

古人写短篇文言小说，惜字如金。往往开篇短短一句，就交代环境、引出人物，埋下伏笔，甚至设置悬念，一句话