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初中七年级数学下册第八章证明必备知识与易错突破教学设计

第一部分教材定位与学情研判

本课是鲁教版五四制七年级数学下册第八章证明单元的知识梳理课。本章是学生从合情推理走向演绎推理的关键转折点。在此之前，学生习惯于用测量、折叠、拼剪等实验手段得到几何结论；本章之后，每一个结论都必须建立在定义、基本事实与定理的逻辑链条上。这不是知识量的增加，而是思维方式的换代。

从学情看，七年级学生有三重困难。其一，分不清命题与句子，很多同学把疑问句、祈使句也当作命题。其二，写证明时跳步严重，把显然成立当成理由，把画图观察当成论证。其三，对反例的价值认识不足，认为举出一个成立的例子就证明了命题为真。古希腊几何传统