《保温与散热》教学设计-2026-2027学年人教鄂教版五年级科学上册.pdfVIP

《保温与散热》教学设计-2026-2027学年人教鄂教版（新教

材）小学科学五年级上册

一、学情分析

五年级学生在生活中接触大量保温、散热物品，知道保温杯可以让热水不容

易变冷，被可以保暖，电脑主机、汽车发动机有散热装置，积累较多感性经验。

但是学生普遍存在典型前概念误区：认为保温杯“产生热量”，误以为被会制造

热量；对于保温、散热的本质原理理解模糊，不能联系前面学习的热传导、热辐

射知识解释现象。五年级学生能够独立设计简单对比实验，控制单一变量，记录

温度数据，对实验结果进行简单分析。但是自主设计保温效果对比实验时，容易

出现变量控制不严谨的问题。学生可以认识到保温和散热是相反效果，但很难理

解:保温本质是减慢热传递,散热本质是加快热传递。本课需要结合前面热传导、

热辐射旧知，借助对比实验、图表、生活案例，打通新旧知识，纠正错误前概念，

建立“热传递快慢决定保温、散热效果”的科学观念。

二、教材分析

本课是2026秋新教材人教鄂教版五年级上册笫三单元