《改进与交流》教学设计-2026-2027学年人教鄂教版五年级科学上册.pdfVIP

《改进与交流》教学设计-2026-2027学年人教鄂教版新（教

材）小学科学五年级上册

一、学情分析

经过两节课的学习，五年级学生已经认识太阳能热水器构造原理，并且亲

手制作、测试了简易太阳能热水器，每个小组都拥有本组的水温实测数据。五年

级学生动手能力较强，乐于修改优化自己的作品，但工程迭代改进思维不足。很

多学生只能看到现象“我们组升温不高”，却很难结合科学原理定位问题根源,

只会盲目更换材料，找不到装置真正缺陷；部分学生把改进等同于重新做一个新

装置，不理解改进是在原有实物基础上做局部调整。在交流评价环节，学生容易

只看作品外观，评价聚焦好不好看，忽略集热、保温的核心功能指标；小组汇报

的时候，容易只讲做了什么，缺少对失败、不足的分析。学生己经掌握对比实验

基本思维，能够在教师引导下思考：改变某一个结构，会对升温效果产生怎样影

响。本课要引导学生依托实测数据，结合光热知识排查装置短板，经历分析问题、

提出改进方案、实践优化、展示互评完整工程迭代流程，提升学生基于证据分