小学五年级英语教学设计：Unit 6 Getting along with others 第二课时 Story time.docxVIP

小学五年级英语教学设计：Unit6Gettingalongwithothers第二课时Storytime

一、教材分析与单元定位

译林版三起五年级上册Unit6Gettingalongwithothers属于人与自我、人与他人范畴的主题语境，核心聚焦人际交往中的情绪管理与冲突化解。本单元语言材料围绕描述感受、表达建议、协商解决三大语言功能展开，语法重点为情态动词should/shouldnt及祈使句的综合运用。第二课时Storytime承接首课时词汇铺垫，通过连环画故事Afightbetweenfriends呈现典型校园冲突场景，为后续Readandwrite、Tasktime奠定语用基础。教材编排遵循情境引入冲突升级情绪爆发理性沟通关系修复的叙事弧光，符合小学生认知规律与社会情感发展需求。

二、学情分析与核心素养目标

五年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，英语学习已积累基础词汇三百余个，具备简单日常交际能力，但语篇理解多停留在字面层面，推理判断、共情换位等高阶思维有待唤醒。班级分层明显：优生能复述故事主干，中等生依赖图片提示，后进生单词认读吃力。针对性设定四维目标：语言能力层面，能准确运用upset,angry,sorry,forgive等核心词汇及Dont...Lets...句式复述故事梗概；思维品质层面，能通过