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第一讲

大学课堂教学设计

任剑锋

首都师范大学教育学院;;大学课堂

教学设计;大学课堂

教学设计;系统化ID过程

NOTISE;分析需要

确定

总目标;分析需要

确定

总目标;;;;;;;;;

概念教学;简单应用例：

分析左边与右边的信息加工有什么不同;

正如大家所总结，右边这类特殊的认知被称为元认知，它指向认知者自己的认知活动本身而非外界事物，所以有称反省认知/反审认知，是一种“对内办事的能力”。

下面我们来研究一些专家界定及其结构。

弗拉维尔：元认知就是主体对认知活动的认知。

其它界定1：一个人所具有的关于自己思维活动和学习活动的知识及实施。

其它界定2：专门指向自己的认知活动的积极的、反省的认知加工活动

;一、元认知的概念与结构;;

概念教学;;

简单程序

有效教学处方核心步骤：

;复杂程序先简化，在学生掌握简化程序后，再补充到复杂形式

程序性任务的教学最好通过上述方法教而不是让学生苦苦发现，除非有特殊情况。