八年级英语Unit 6 Lesson 2读写结合教学设计.docxVIP

八年级英语Unit6Lesson2读写结合教学设计

一、教材分析

本课选自冀教版《英语》八年级上册第六单元第二课。第六单元围绕未来与职业这一主题展开，引导学生在语言学习中思考自我与未来生活的关系，逐步形成初步的职业意识和人生规划意识。第二课在整个单元中处于承上启下的关键位置：第一课主要解决了话题词汇与初步的听说输入，第二课则以一篇贴近学生生活的阅读文本为载体，把语言学习从词句层面推进到语篇层面，把知识学习推进到思维发展与育人价值的层面。

本课语篇以一位同龄人谈论自己未来理想的方式展开，文本结构清晰，语言自然，包含了一般将来时的典型句型、表达愿望与计划的常用句式，以及若干描写职业特点的核心词汇。语篇既有信息性，又有情感性，学生既能从中获取语言知识，又能在人物的选择与思考中获得启发。语篇之后配有理解性问题、词汇运用任务和口头表达任务，构成了读前—读中—读后完整的学习链条。

从单元整体看，本课承担着三项功能：一是巩固第一课输入的语言材料并扩展话题词汇；二是通过阅读策略训练提升学生的语篇理解能力；三是为后续的写作课和项目化学习积累结构图式与表达支架。因此，本课的教学定位不是孤立的教一篇课文，而是单元育人链条中的一个关键节点。

二、学情分析

授课对象为八年级学生。经过一年多的初中英语学习，学生已经掌握约一千个左右的常用词汇，能够读懂词句难度适中的短文，具备初步的寻读、猜词和概括能力，也