国内外通识教育课程体系比较研究_梁京.pdfVIP

第19卷第5期电子科技大学学报（社科版）Vol.19,No.5

2017年10月JournalofUESTC（SocialSciencesEdition）Oct.,2017

•高等教育•

国内外通识教育课程体系比较研究

□梁京蓝鹰

[成都信息工程大学成都610103]

[摘要]通识教育是相对于专业教育而言的非专业教育，其目的是培养全面发展的人，为学生

的全面发展奠定基础。通识教育实现的载体是通识教育课程体系。海外通识教育开展时间较早，因此

课程体系相对比较成熟。相比之下，国内通识教育在课程体系方面还存在课程比重较小，课程结构和

内容设置不尽合理，课程管理水平不高等不足。为此，加强通识教育，构建符合我国教育实际的通识

教育课程体系，需要提高对通识教育本质的认识，建立专门的机构进行统筹管理，在厘清通识教育与

专业教育关系的前提下构建科学的课程体系，培育一支优秀的通识教