高三年级语文专题复习教案：作文素材选用与语言美化策略.docxVIP

高三年级语文专题复习教案：作文素材选用与语言美化策略

一、设计理念与学情研判

本教案面向高三年级学生，处于高考语文复习的关键阶段。经过多年教学观察与作文批阅，笔者发现学生作文的失分点高度集中在两个维度：其一，素材陈旧单调，司马迁、屈原、爱迪生反复登场，阅卷者审美疲劳；其二，语言平板苍白，以叙述代描写，以口号代论证，句式整齐却毫无生气。这两个问题看似分属写什么与怎么写，实则一体两面——素材是骨，语言是肉，骨不正则形散，肉不丰则神枯。

高中语文课程标准强调写作要写真话、抒真情，要求学生能根据需要选用恰当的表达方式语言要力求准确、鲜明、生动。本专题正是围绕这一要求展开：引导学生建立素材是活的、语言是呼吸的这一核心写作观，将素材积累从背事例升级为建体系，将语言训练从堆砌辞藻升级为锤炼表达。

基于本班学情，学生存在三类典型困境：一是素材贫困生，脑库存货不足五十条，遇事只能翻老底；二是素材搬运工，背了不少却消化不了，素材与论点两张皮；三是表达平庸者，素材恰切、结构完整，却因语言乏味被压在三类卷边缘。本教案按三课时设计，课时之间层层递进，兼顾三类学生的成长需求。

二、教学目标

目标一：理解素材选用的新、准、深、活四项标准，能判断并改换陈旧素材，初步建立个人分类素材库，每类主题储备不少于五条素材。

目标二：掌握素材与论点咬住不放的扣合技巧，学会对一则素材进行多向开掘，实现一材多用。

目标三：掌握语