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七年级道德与法治下册教学设计：法律保障生活

一、教材与学情分析

本课选自统编版道德与法治七年级下册第四单元“法治护航成长”第二课“法律保障生活”。教材以“法律与生活的关系”为核心线索，通过“生活离不开法律”“法律保障公民权利”“依法行使权利、履行义务”三个板块，构建起公民权利义务的基础认知框架。教材不再局限于条文罗列，而是创设“模拟立法听证会”“权利义务冲突情境分析”等真实情境，意在引导学生从“被动知法”向“主动用法”转变，培育法治思维与公民参与意识。

学生升入七年级下学期，已完成“法治精神”“法律权威”等基础概念建构，具备初步的规则意识与逻辑推理能力。但调研显示，多数学生仍存在“法律高高在上”“权利只享受不履行义务”“遇到侵权唯有忍让或暴力对抗”的认知偏差。部分学生对《民法典》中人格权、隐私权等新增权利认知模糊，对网络空间履行义务的法律边界缺乏敏感度。教学设计需直面这些真问题，以生活化案例为抓手，推动认知重构。

二、核心素养导向的教学目标

政治认同：理解法律是保障公民权利、维护社会秩序的根本准则，认同中国特色社会主义法治道路，确立宪法法律至上信念。

法治思维：能运用“权利义务统一”“权力法律制约”视角，分析生活中常见的权利冲突与侵权情形，判断行为合法性，主张合法权益。

道德修养：尊重他人合法权利，自觉履行法定义务，面对侵权敢于通过法律途径维权，形成守法光荣、违法可耻的价值取向