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深化高中地理教学评价改革，赋能学生地理核心素养发展

一、引言：高中地理教学评价改革的背景与意义

当前，我国基础教育正经历着从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。高中地理作为一门研究地球表层自然要素与人文要素相互作用及其时空变化规律的学科，其育人价值不仅在于传授地理知识与技能，更在于培养学生的地理核心素养，即人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。然而，传统的高中地理教学评价模式在一定程度上存在着评价理念滞后、评价内容窄化、评价方式单一、评价功能弱化等问题，难以适应新时代人才培养的要求。因此，深化高中地理教学评价改革，构建科学、合理、有效的评价体系，对于引导地理教学方向、提升地理教学质量、促进学生全面而有个性的发展具有至关重要的现实意义和深远的历史意义。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以《普通高中地理课程标准》为依据，坚持“素养导向、立德树人”的根本理念，旨在通过评价改革，推动地理教学从知识传授向能力培养、价值引领转变，促进学生地理核心素养的全面提升，培养具有家国情怀、全球视野、科学精神和实践能力的时代新人。

（二）基本原则

1.立德树人，素养导向：将立德树人融入评价全过程，以地理核心素养的培育与发展作为评价的出发点和落脚点，关注学生情感态度价值观的形成。

2.全面多元，注重过程：改变单一的终结性评价模式，构建涵盖知识、能力、情感、态度