小学五年级道德与法治“追寻长征足迹，赓续红色血脉”主题班队活动教学设计.docxVIP

小学五年级道德与法治“追寻长征足迹，赓续红色血脉”主题班队活动教学设计

一、教学背景分析

（一）学情分析

五年级学生正处于价值观形成的关键期，他们对英雄故事有天然的好奇心，记忆力强、模仿力强，但对历史的理解往往停留在故事情节层面。通过前期调查问卷发现，本班45名学生中，能完整说出长征起止时间的仅有12人，知道“飞夺泸定桥”“爬雪山过草地”等经典故事的有31人，但能说清长征精神内涵的不足5人。学生普遍存在三个认知断层：一是时间断层，觉得长征离自己很遥远；二是情感断层，难以体会艰苦卓绝的境地；三是行动断层，不知道红色精神与自己的学习生活有何关联。

基于此，本节班队活动必须以“追寻”为主线，用可触摸、可体验、可表达的方式，把学生从“听故事的人”转变为“追寻足迹的人”，最终实现“传承精神的人”。

（二）教材与资源分析

本课依托《道德与法治》五年级下册“百年追梦复兴中华”单元中关于红军长征的内容，整合语文课文《七律·长征》、道德与法治教材中“红军不怕远征难”板块，以及地方红色教育资源。活动遵循《新时代爱国主义教育实施纲要》要求，突出少年儿童的实践体验和情感共鸣。

二、教学目标

1.政治认同：知道长征的基本史实，了解红军长征途中的重大事件，感受中国共产党领导下的红军将士坚定的理想信念，萌发爱党爱国情感。

2.道德修养：通过具体人物和事件，体会不怕牺牲、百折不挠、团结互助的长征精神，形成正