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高一地理教案——解密敦煌风沙地貌

一、教学内容分析

从《普通高中地理课程标准（2020版）》出发，本课定位于必修一“自然地理要素”单元的核心章节。知识技能图谱显示，学生需掌握“风力侵蚀与沉积作用”基本概念，能够辨析风蚀、风成、风积三大过程，并在地图上识别敦煌地区典型风沙地貌形态。该章节承接“气候?水文系统”章节的风向与风速分析，桥接后续“荒漠化与防治”单元的区域治理内容。过程方法路径强调科学探究——利用风沙实验模型、遥感影像与历史文献相结合的多元证据法，引导学生在课堂上完成从观察现象到形成概念的迁移。素养价值渗透方面，风沙地貌的形成与丝路文明相互交织，既是自然过程的实验场，也是人文地理的研讨点，能够培养学生的生态意识、历史责任感以及跨学科的审美感知。

学情诊断表明，学生对风的动力学已有初步感知，但多数将风蚀与风沉积混为一谈，缺乏对风速阈值和颗粒粒径分布的量化认识。生活经验中，课堂外的沙尘天或旅游体验可成为兴趣切入口，却也容易产生“风沙只在沙漠才有”的误区。过程评估设计计划通过课堂提问、即时测绘和小组辩论三环节，捕捉学生的概念迁移轨迹。针对不同层次，准备了分层探究卡片：基础组侧重概念图绘制，提升组进行风速模拟实验，高阶组完成《敦煌研究》史料摘录并撰写短评。

二、教学目标

知识目标：学生能够在风蚀?风沉积?风成三层结构中精准定位敦煌风沙地貌的形成机理，解释风速阈值、颗粒粒径与沉积形态的