初中七年级数学《生活中的立体图形》第一课时教学设计.docxVIP

初中七年级数学《生活中的立体图形》第一课时教学设计

一、教学设计的总体构想

本课是北师大版七年级数学上册第一章丰富的图形世界的起始课，承担着把学生从小学阶段的直观几何认知引向初中系统几何学习的桥梁作用。七年级学生刚刚告别小学校园，对数学学习既充满期待又心存畏难，第一节几何课的成败，在很大程度上决定着学生对整个初中几何学习的情感基调。基于这样的学情判断，本课不以知识灌输为目标，而以看得见、摸得着、说得出为主线，让学生在熟悉的身边事物中发现棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等基本几何体，初步建立棱柱的分类意识，感受点、线、面构成几何体的基本事实。

本课设计遵循三条原则。其一，素材取之于生活，讲台上的粉笔盒、教室角落的饮水机水桶、学生笔袋里的三角尺，都是天然教具；其二，活动形态以小组观察、触摸、描述、分类为主，让学生在动手中积累几何直观；其三，语言表达贯穿始终，鼓励学生用平的曲的尖尖的直直的等朴素词汇起步，逐步过渡到平面曲面顶点棱侧棱等规范术语，完成从生活语言到数学语言的第一次跨越。

二、课标依据与教材分析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》将图形与几何领域的核心素养培养落在几何直观、空间观念与推理意识上，要求学生在第一学段到第三学段的学习中，经历从实际物体抽象出几何图形的过程，能通过观察、操作认识常见的立体图形。本课正是这一要求在小初衔接处的具体落点。

从教材编排看，本课时是整章的逻辑起