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小学五年级英语教案——Whatcanyoudo？单元终结

一、教学内容分析

课标深度解构

依据《义务教育英语课程标准（2022版）》，本单元定位为“交际功能—能力展示”。核心概念围绕情态动词can/can’t的肯定与否定、以及动词原形的使用，属于语言知识的“句型结构”。认知层面要求学生在识记后能在交际情境中灵活运用，实现“听说读写”四项基本技能的同步提升。过程方法强调情境再现和任务驱动：通过角色扮演、信息差任务让学生在真实对话中体会“能否”表达的语义差异。素养价值体现在培养学生的自主表达、自信沟通以及跨文化理解——在探究“你能做什么？”的同时，引导他们关注他人能力差异，促进合作与尊重的情感倾向。

学情诊断与对策

本班学生普遍已掌握can的基本用法，但在否定形式与口语流利度上存在分层。部分学生会把can直接接在名词后，出现结构错误；另有少数学生对“can’t”发音模糊，听辨率低。课堂将在观察、生词卡测、随堂小测三个环节实时捕捉这些表现。针对基础薄弱层，准备简化情境卡片并提供句型模板；对进阶学生，提供开放式任务让他们自行设计“能力展示”海报。形成性评价将以口头反馈、同伴互评为主，确保每位学生都能在差异化指导下逐步突破。

二、教学目标

知识目标

学生能够在交际语境中正确构造“Can+主语+动词原形?”与“Can’t+主语+动词原形.”的疑问与回答句式，并能辨析其含义