2016年24寓言四则教学设计实用版.pdfVIP

24寓言四则

教学目标

1．朗读课文，感知故事情节。

．分析课文，学会从故事寓意感知深刻的道理。

了什么又做了什么例文赫耳墨斯听了以后又气又羞他回到天庭以后心里越想越有气暗暗说好既然你们不把我这个庇护神放在眼里那我以后也就不管你们的事了这时宙斯出现在他的面前问道我的孩子是谁惹你生这么大的气呀赫耳墨斯就将他在雕像者店里的事讲了一遍宙斯听完

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3．树立正确的评价观和祸福观。

教学重难点

1．理解各则寓言的寓意。

2．理解作者巧妙的构思和合理的想象。

学情分析

七年级学生对故事很感兴趣，一般可分三步进行：先分析故事情节；再引导学生了解故

事寓意；最后指导学生自编或续编寓言。基本原则是：把学生引到故事的情境中来，尽量让学

生多说，教师少说。因此，教师一定要仔细研究提问的艺术，可以抓住情节的要害设问，也可

以运用假设引起学生思考。这样帮助学生进一步领会作者如此安排情节的意图。另外，灵活地

分析寓意，这是培养发散思维能力的主要环节。一般原则是，无论作者是否已点明了寓意，都

要求学生用自己的话来概括，要允许从不同角度作概括。在概括寓意之前，