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双减政策下中小学课后服务质量提升的路径与成效评估研究

开题报告

摘要

本研究以“双减”政策下初中课后服务质量提升为切入口，依托云溪县第一初级中学18个班945名学生、64名教师、480名家长的研究样本，综合运用文献研究法、问卷调查法、行动研究法、案例研究法、专家咨询法，构建“时段—内容—师资—安全—感知”五维初中课后服务质量评估框架，开发配套测评工具与改进路径模型，系统诊断现状与风险类型化，论证“需求诊断—课程迭代—师资分级—闭环评估—家校协同”五步改进路径的可行性与成效，最终形成可复制、可推广的县域初中课后服务质量治理范式。本研究预期形成1套评估工具集、1份