小学三年级综合实践活动“生活垃圾的调查研究”教学设计.docxVIP

小学三年级综合实践活动“生活垃圾的调查研究”教学设计

一、教学背景分析

本课是三年级上册综合实践活动课程中的主题探究内容，教材以“关于生活垃圾的研究”为线索，引导学生从身边最常见的环境问题入手，学习提出问题、设计方案、开展调查、整理数据、形成结论的完整探究过程。生活垃圾是三年级学生每天都能接触到的真实事物，饭后的果皮、课桌里的废纸、家里的快递盒，都是取之不尽的教学资源。综合实践活动课程强调从学生的真实生活和发展需要出发，培养学生综合运用多学科知识解决问题的能力，本课正是这一理念的典型载体。

三年级的学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，乐于动手、乐于表达，但在调查方法的选择、数据的记录与整理、结论的提炼等方面还缺少系统经验。不少学生已经听说过“垃圾分类”，甚至能说出四色桶的颜色对应关系，但这种认知多停留在口号层面，对垃圾从哪里来、到哪里去、为什么要分类、分类之后如何处置等问题缺少深层次的思考。教学中应当充分利用学生已有的生活经验，把课堂变成一次真实的、可操作的小型研究项目，让学生在亲历探究的过程中建构知识、发展能力、涵养责任感。

二、教学目标

价值体认目标。通过调查家庭和学校生活垃圾的产生情况，学生能真切感受到垃圾问题的严峻性与自身生活的密切关联，初步形成“减少垃圾、人人有责”的环保意识，愿意在日常生活中践行垃圾分类和源头减量。

责任担当目标。学