小学六年级班队活动课《不朽的功勋——抗美援朝精神代代传》教学设计.docxVIP

小学六年级班队活动课《不朽的功勋——抗美援朝精神代代传》教学设计

一、教学设计说明

党的二十大报告明确指出，要“坚持用社会主义核心价值观铸魂育人，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育”。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在“国家与社会”领域要求六年级学生“了解中华民族近代以来反抗外来侵略、争取民族独立的主要历史事实，理解中国共产党领导人民取得新民主主义革命胜利的历史必然性，感悟中国共产党的初心使命”。抗美援朝战争是新中国成立后维护国家安全、保卫和平建设的正义之战，是中华民族屹立于世界民族之林的重要基石。将这一主题置于小学毕业班的班队活动课中，旨在通过沉浸式的情境体验、史料溯源与价值对话，引导学生透过历史烟云触摸信仰温度，完成从“被动接受”到“主动认同”、再到“自觉践行”的核心素养转化。

六年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，已具备基础的史料阅读与辨析能力，但对战争的残酷性与精神的崇高性往往停留在教科书的文字符号层面。班级前期调研显示，学生多通过影视作品零星了解战役名称，缺乏对“抗美援朝、保家卫国”战略决策背景的系统认知，更难以将先辈“舍生忘死、浴血奋战”的具体事迹内化为面对当下学业压力、成长困惑时的精神支撑。因此，本设计摒弃传统“讲故事、唱赞歌”的单一灌输模式，构建“史料实证—情境沉浸—价值辨析—行动誓言”四维推进路径，利用数字化课程资源包、实物史料复原