小学五年级道德与法治《传统美德 源远流长》第二课时教学设计.docxVIP

小学五年级道德与法治《传统美德源远流长》第二课时教学设计

一、教材定位与大单元统整视域下的课时价值

统编版道德与法治五年级上册第三单元“我们的民族大家庭”以“中华民族共同体意识”为大单元核心概念，第10课《传统美德源远流长》作为单元的收官之课，承担着将宏大的民族认同转化为具体的道德修养与文化自觉的关键使命。本课共两课时，第一课时侧重“知美德、辨内涵”，引导学生梳理传统美德的基本范畴与核心意蕴；第二课时则必须聚焦“悟传承、践行动”，解决“古老美德为何能跨越时空依然闪光”“少年儿童如何在当下生活中实现创造性转化与创新性发展”的核心问题。本课时设计立足大单元“中华优秀传统文化传承与创新”的主线，将教材“传统美德的传承”“做传统美德的传承人”两个板块深度融合，旨在构建“溯源寻根——跨时空对话——情境践行——反思内化”完整学习链条，推动学生从“旁观者”走向“体验者”“传承人”，实现政治认同、道德修养、法治精神、健康人格、责任担当五大核心素养的协同育人。

二、学情分析：从具身认知到抽象思维的支架搭建

五年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，已具备初步的史料阅读、材料分析与多视角思考能力。一年级《好习惯伴我成长》、三年级《做诚实守信的孩子》、四年级《我们的好家风》等前序教材已为学生积累了“孝敬长辈、诚实守信、勤俭节约”等具体美德的情感体验与行为模式。但受限于生活阅历，学生对