高中通用技术必修二《简单系统的设计》教学设计.docxVIP

高中通用技术必修二《简单系统的设计》教学设计

一、教材与课标分析

本课选自粤科版高中通用技术必修二《通用技术必修二》第三单元第四节，是系统与设计模块的收束性内容。前三节内容依次完成了系统的含义、基本特性（整体性、相关性、目的性、动态性、环境适应性）以及系统分析方法的学习，学生已经能够从系统的视角观察和分析技术世界中的典型事物。本节的任务是把前面习得的知识转化为实践能力，引导学生经历明确问题—制订方案—搭建系统—测试优化的完整系统设计过程，实现从看懂系统到做出系统的跨越。

普通高中通用技术课程标准强调，学生应通过实际操作获得对系统思想和方法的体验，发展工程思维，形成技术意识和素养。简单系统的设计恰好是这些素养落地的最佳载体。它不追求高技术含量，而追求设计过程的完整性和系统思想运用的准确性，这决定了本课的教学重心必须落在过程而非作品上。

二、学情分析

本课施教对象为高中二年级学生。经过一年多的通用技术学习，他们已经掌握了方案构思的基本方法，具备一定的动手制作能力，对流程和结构的知识也较为熟悉。在系统分析方面，学生能够理解整体功能大于部分之和这类基本原理，但在实际动手时，往往仍然沿用先做出来再说的经验式做法，缺乏先分析边界、划分子系统、再协调各部分的意识。

学生在系统设计中常见的三类困难需要提前预判：一是目标界定含糊，任务书拿到手后不去追问这个系统为谁服务、在什么环境中工作、评价标准是什