九年级道德与法治统编版五四学制“站稳人民立场”大单元教学设计.docxVIP

九年级道德与法治统编版五四学制“站稳人民立场”大单元教学设计

一、单元教学立意与课程标准对接

人民立场是中国共产党的根本政治立场，是马克思主义政党区别于其他政党的显著标志。本单元围绕人民至上的价值内核，引导学生在历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑的三重维度中，理解中国共产党为什么能够跳出历史周期率、为什么能够得到人民拥护、为什么能够引领中华民族伟大复兴。课程标准明确要求，理解党和国家的根本宗旨，坚定以人民为中心的发展思想，自觉承担社会责任。本教学设计以九年级学生认知特点为基础，将抽象的政治立场转化为可感、可思、可行的学习任务，实现道德涵养与法治精神的双向提升。

二、大单元教学目标体系

知识目标：把握人民立场的基本内涵，理解以人民为中心的发展思想的实践表达，辨析全过程人民民主的制度优势，掌握人民当家作主的法治保障。

能力目标：能够运用人民立场的基本观点分析社会现象，在真实情境中作出价值判断与行为选择，提升参与民主实践的素养与能力。

情感态度价值观目标：厚植家国情怀，铸牢政治认同，恪守公民道德，崇尚法治精神，自觉将个人理想融入国家发展与人民福祉。

三、大单元教学结构规划

本单元采用三阶六课结构。第一阶段为认知奠基，包含人民至上·历史回响与人民至上·真理光芒两课时，侧重历史溯源与理论阐释。第二阶段为制度认同，包含民主实践·制度密码与法治保障·权利基石两课时，侧重民主与法治的实践解析。第三阶段为