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高中信息技术一年级《算法及其特征》教学设计

一、教材与学情分析

本课选自教科版高中信息技术必修一《数据与计算》第一单元第4.1节。在此之前，学生已经完成了对数据、信息及其价值的学习，初步感知了用计算解决实际问题的思想脉络，但对算法这一支撑整个计算学科的核心概念，多数还停留在听说过、说不清的状态。

从认知基础看，高一学生具备一定的逻辑推理能力，日常接触过排序、查找、计数等朴素计算活动，但这些经验是零散的、直觉的，缺乏形式化表达。他们往往把算法神秘化，认为那是程序员才需要掌握的东西，忽视了生活中处处存在的算法实例。这种认知偏差既是教学的难点，也是切入的突破口。

从课标定位看，本节承担着让学生初步形成计算思维的责任。课程目标要求学生能够描述算法的概念，归纳算法的三大基本特征，能用自己的语言（自然语言、流程图）表达简单算法，并体会算法在问题解决中的核心地位。这一节教得好不好，直接决定后续程序设计、枚举与迭代等内容的教学坡度。

二、教学目标

学科目标方面：学生能准确说出算法的定义，理解并阐释算法的确定性、有穷性、可行性、有输入与有输出等基本特征，能判断一段描述是否构成算法，能用自然语言和流程图描述生活中的简单算法。

素养目标方面：通过对洗衣、找书、过河等真实情境的抽象，发展学生的抽象与建模能力；通过对费米悖论式海量问题的估算尝试，建立算法效率的初步意识；通过小组协作描述算法，提升清晰表达与逻