商的变化规律教学设计实用版_1.pdfVIP

《商的变化规律》教学设计

【教学目标】

一、知识与技能：

1、使学生通过计算、观察、比较，发现商随着被除数或除数的变化而变化的规

商的变化规律教学设计教学目标一知识与技能使学生通过计算观察比较发现商随着被除数或除数的变化而变化的规律并在此基础上理解掌握商不变的规律渗透函数思想培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学规律的能力二过程与方法引导学生经历猜测验证结论应

律，并在此基础上理解掌握商不变的规律。

2、渗透函数思想，培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学规律的

能力.

二、过程与方法：

1、引导学生经历猜测、验证、结论、应用的一般研究过程，培养学生研究问题、

解决问题的能力。

2、引导学生在参与观察、比较、猜想、概括、验证等学习活动过程中，体验成

功,同时渗透初步的辩证唯物主义思想。

三、情感态度价值观:

通过有条理、有根据地探究、推理、概括、验证商的变化规律,培养学生正确的

方法得出了被除数和除数同时扩大或小相同的倍数商不变的规律是不是真是这个样子的呢请你将被除数除数同时扩大倍倍倍倍再计算看一看商是否不变填一填从上到下根据第题的商写出